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浅谈如何加强学生的积累

2021-06-11 23:54  点击:[ ]

  作者:广东东莞大岭山美丽薛新风高中

  面对写作,学生总是担心。写作,有些学生已经确定了新颖的主题。有一个深刻的主题,但是文章所写的是“新瓶装旧葡萄酒”,内容是空的, 语言干燥,它不符合预期的结果。这种现象的原因是甲运人不注意生活,不知道如何感受生活,和外表阅读狭窄,不要注意材料的积累。要解决这个问题,教师应注意培养学生“开源活水”。积累材料,让学生了解累积写作的重要性,还有必要引导学生如何在课堂后加强积累。

  课后累计累积?

  第一的, 生命积累

  1。更多观察

  俗话说:“生活中不是缺乏美丽。它不是缺失。“如果你想从你的生活中写下胰岛素,并将寿命经验变成书写材料,必须擅长观察,善于发现。所以,教师应该指导学生观察生活。鼓励学生用眼睛看看它们, 理解, 和感觉。这样的,学生撰写的组成可以是真实的, 真的, 真情。同时,老师还可以要求学生写日记或观察笔记。记录家庭生活, 校园生活, 和社会生活。通过这种每月累,学生会有些话要说,写的文章将有血肉,写入级别将增加。

  2。涉及

  让学生参加生活, 体验生活,它也是积累材料的重要途径。通常,教师应该鼓励学生参加各种课程,如访问, 旅游, 调查, 使用权, 宣传, 劳动, 竞赛, ETC。事件结束后,教师可以组织学生总结和记录活动。这不仅可以加深学生的理解和生活体验,加强学生的爱情和方向,这也是学生的良好路面。而且,从活动中累积的材料往往是丰富的,人们令人印象深刻,更容易刺激情绪,所以, 学生写的文章将生动地触及。

  3。思绪

  孔子说:“如果你不这么认为, 你不会想到它。我不考虑它。“这完全说明了观察和思维是无与伦比的。如果你想到它, 你将失去观察的含义。所以,教学教师应该让学生接受感情,去听,去看,偏僻的。

  这一观点是文章的灵魂。教师应该让学生建立自己的“思想图书馆”,鼓励学生学习深入思考,问“为什么”当你遇到麻烦时?通过这种方式, 学生可以通过现象看到事物的本质。

  4。多层

  将观察转换为写作技巧,需要看看观察, 听到, 思考, 并随时感受它,养成勤奋写作观察日记和生活的良好习惯。实践证明,擅长观察的学生写作水平, 写作水平的水平很快。

  第二, 阅读积累

  生活是写作的来源,阅读是写作的基础。所以,我们强调普遍阅读。它的目的不仅是让学生学习成功的写作模型,更重要的是, 学生通过阅读累积了丰富的语言材料。打开写作的想法,提高了解事物和表达事物的能力。

  1。累积来自教科书的材料

  教科书中的选项都是文化和美丽的经典。这些文章都来自自然, 思想情绪,仍然来自绩效技能,他们是学生写作的蓝图。所以,仔细阅读教科书,应用文本,课后文学是学生学习写作的有效方式。

  2。从课外阅读中累积材料

  虽然教科书的质量很高,但数字有限,所以, 必须加强课外读数。杜甫说:“读书休息,下一支笔就像上帝。“在教学中,教师应该鼓励学生更多和外面阅读。扩大阅读面。通过这种方式, 学生将提高对事物的理解。咆哮他们的知识,拓宽视野,丰富他们的生活经历,培养他们的语言感,少于写作的坚实基础。

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