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浅谈如何培养农村学生的兴趣

2021-06-11 23:58  点击:[ ]

  初中历史与中学入学考试的分数较小。我没有足够的关注。所以学生对历史课程没有足够的兴趣。特别是在农村中间,历史在“关联”状态。面对这种情况,如何动员学生对历史教学的兴趣,无聊的历史课程生动,使遥远的历史可视化,从而刺激学生的热情,实现娱乐性的目的,以提高历史教学的影响。农村初中历史教师应该开始他们的大脑,我想试图动员学生的学习历史的积极性。ActiveVIL学生心情愉快,从而激发学生学习历史的兴趣,为了提高课堂教学效果的历史。本文主要从三个方面阐述了一些想法。

  兴趣是学习的开始,这是成功的秘诀。然而,在测试教育中尚未完全消除的大多数农村地区。漂亮的学生和父母只要他们好,学生中的“小分支”,“协会”,“科学”已成为历史学科的代名词。当学生们过去克服“主要教派”时,就会发生“小分支”教室。空余时间,它基本上没有花在历史学科上,成为一个常见的现象。学生的偏见无疑将在实践中进行新的课程思路。

  可以看出,这一教学必须基于学科的特征,结合学生的年龄特征和心理特征,使用各种形式来激发学生对学习的兴趣,培养他们的学习热情。然后在教学过程中培养学生对学习历史的兴趣?

  第一的, 注意文本的一部分,优化讲故事结构,刺激对学习的兴趣

  介绍是成功的基石。介绍的效用是用生动的语言语言缩短教师和学生之间的距离。介绍盒设置在教材中。课前,让学生阅读介绍介绍。引起学生的好奇心和好奇心,教师根据教科书的内容,触发学生为学习兴趣产生兴趣。比如学习“中国文化的联系”,老师可以写一些甲骨文,让学生猜测写作表达的意义吗?这些词稍后如何发展。 开始课堂,让学生感到新奇。有悬念,愿意学习,我喜欢学习,它自然将学生带入了知识之海。

  第二, 教学很有趣,培养学生积极学习的能力

  在课堂教学中,教师应该充分利用历史学科,创造一个良好的学习氛围,关心学生的热情,不断鼓舞人心的学生思考, 去探索,反过来, 学生的思想往往是积极的,大大提高学习效率。这里,我在教学中采取了以下方法:

  1。生动地解释历史历史, 发展学生的想象力

  例如, “廖, 西部夏季和北宋“是时候了,学生将北宋北宋的旧英雄置于北宋和较旧的杨吉耶在旧的服务员, 并引行误解。鉴于这种情况,根据历史学现实主义,我会介绍杨烨的小故事。分析小说与历史事实之间的差异和联系。另一方面,我选择了一些历史文件来向学生解释。所以, 展示对阳烨的历史事实的理解是很强的。同时, 它还动员了学生阅读历史的热情。

  2。有敏感的,充分发挥学生的主观作用

  很多方法可以动员学生,如学生课堂表演, 讨论, 教师和学生, 学生互相回答。不同的内容,您可以选择不同的激活方式。例如, 当“5月第4运动”是,在课堂上, 学生可以让学生玩爱国学生。查找学生的信息,个人模拟, 表现,我觉得我想在表演中思考历史人物。大大提高了学生学习的热情,你能觉得表演成功的快乐吗?此外, 学生的认知深度, 等级,从而实现了良好的教学结果。

  在教学中,教师可以了解教科书的内容,学生的实际情况,创造一个问题情况,刺激学生更深入的认知利益,并了解欲望。如果你完成了“赤壁战役”,它可以设计设计这一点:“瓜谷和赤壁之间的战斗与Cao Cao有关。但为什么结果?任何洞察力,你必须这样做。“当我学习”qin shihuang统一叶子“时,秦王合并了什么?合并的作用是什么?“问题过后, 你可以添加这样的链接:“如果你是秦王,它将如何面对当时的情况?“设计问题,它在教室气氛中活跃。动员学生对学习的兴趣,同时, 它培养了学生的思维能力和分析能力。它可以描述为少数。

  3。场景重建,努力使用多媒体教学

  生动的历史场景, 生活的历史人物,只有语言的叙述,有时候很难。在教学中,使用多媒体辅助教学,让过去的历史人物, 场景进入我们的视野,创造历史情况,激发学生对学习的兴趣。如果你说“第二次鸦片战争”,你可以插入一个“火燃烧圆明园”的视频,当我谈到“三国”中的“乌古战争”时,老师可以玩烟雾缭绕的战争场景,在视频音频的渲染下,学生们目睹了剑的激烈的战斗场景,我觉得我沉浸了。它被放置在战争的战场上。这样的,通过直观的教学方法而不是代替教师,而不是教师,更好的效果。

  4。暗示andenhance历史教学直观

  图片和人们是历史教学中最不矛盾的部分。悬挂地图来自传统的历史教学, 挂颜色地图,对新课程改革的多媒体教学,照片和使用历史教学主轴。

  5。热情,使用生动的语言

  该语言是课堂教学中最基本的工具。历史本身有血, 丰富和生动,在教学中, 教师可以充分利用历史功能。用生动的图像描述历史事件,历史人物,重现历史场景,它会让学生似乎被沉浸。看见他,让学生在丰富的情感氛围中感知历史。从而提高教学效果。

  6。开展历史知识竞赛,提高学生的热情

  历史知识很容易忘记,特别是要知道身份和理解。如果你让学生们努力, 学生的效果不大。如何解决这个问题呢?推出历史知识竞争是一种良好的药物。每所学校都结束了,教师可以召唤本机的内容要求身份,每一个问题写一个小笔记,然后, 历史知识竞赛是在一组中进行的。根据订单, 每组挑选出几个同学们要关闭一个注释来回答相关问题,最后, 根据多少得分,选择几个青春群体。实践证明,查看此方法的合并,由于死亡,问题要好得多,同时, 它还提高了学生的热情。

  第三, 设计很有趣, 内外工作,兴趣兴趣

  在课堂上设计一些基本知识主题,执行各种形式,如团体或个人答案,最后, 它受到胜利组或个人的赞扬。这将使学生能够坚定地把握在温暖的氛围中的基本知识。还可以提高学生的竞争意识,提高学生学习的热情。如果你已经完成了“活字印刷”,在设计这样的课程后:学生使用橡皮泥, 水泥, 土豆, ETC。你喜欢的经文或座右铭然后将墨水屏幕放在纸上,体验古代活性词印刷的效果。通过此类活动激励学生对学习历史课程的兴趣。

  简而言之,兴趣是指导学生学习历史, 了解历史, 爱历史。作为一名历史老师,除了不断丰富的知识积累,还努力培养学生对学习历史的兴趣,刺激学生的热情,创造一个和谐的历史课。

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