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巧用故事,深化思想品德课的德育功能

2021-06-14 20:16  点击:[ ]

  当我听到一个成功人士谈论进行思想工作的关键时,他说他很少讲伟大的真理,但是善于讲故事原因是在故事中这更有吸引力并且可以接受。我从中得到了很大的启发,我试图将这种方法移植到我自己的思想和道德教学中。因为大多数人觉得道德课很无聊,许多学生甚至更讨厌这种课,在这种气氛下您将很难在思想道德课上充分发挥“教育”的核心作用。所以,我努力讲故事把真相放在故事中,让学生一边嚼着故事一边心里颤抖, 笑或被义愤填,,理解真相,感受生活。因此,学生在思想道德课上的活动大大增加了,由此产生的吸引力和震惊超出了教条和普遍的讲道范围。

  如何选择神奇的故事来使德育的德育效果达到最佳?我认为要做好家庭作业,主要有四个方面:

  1。 故事中的寓言原因,点亮学生的心

  在研究“让挫折丰富我们的生活”时,我并没有盲目地讲教科书中的“生活中的挫败感”。反而, 它引导学生从一个真实的故事中实现:

  1992年8月,77名日本儿童来到内蒙古,与30名中国儿童一起参加了一个50公里的探险夏令营。日本孩子背着大背包走在前面,他们没有一个大声喊叫。 相反,中国孩子拿起所有有趣的玩具, 糖果, 等等。 放在他们的背包里父亲和母亲紧随其后。中国孩子的背包坏了,当然,它是和团队一起扔进车里的。中国孩子发烧,爸爸什么都没说,开车去接孩子。 相反,一个日本孩子也发烧,他的祖父来车里见他,但只要问孩子:“孩子,你能坚持吗?”日本小子说:“我可以,我永远不会成为逃兵!“爷爷马上开走了!日本孩子走在前面当我到达营地时 我拿出干粮和食物,开始做饭。煮好之后 我们恭敬地为老师服务; 当中国孩子到达时, 他们会捡起日本孩子煮的米饭,然后毫不客气地吃掉。 所有中国主要媒体都报道了此事,日本媒体甚至公开宣布,日本的下一代已经超越了中国的下一代!

  在此刻, 我的语气和表情会挥之不去:“日本媒体夸大了吗?不!看看自己从小时候起, 爷爷很喜欢 奶奶习惯了 父母跟着,没生气我没吃过曲听不到歪词,受不了批评,当真正的困难来临时,您独自忍受并解决了它,还在等待大人为您解决吗?看邻国日本创造了无数世界知名品牌,例如松下, 索尼 三菱 东芝 本田 丰田 等等。他们成功的背后是他们自强不息的力量, 韧性, 韧性, 面对挫折不屈而这正是我们所缺少的!我们的前辈在满清时代和第二次世界大战中被大国欺负。我们仍然需要在我们这一代的the下挣扎吗?仍然看不起别人吗?“当这样的故事从有趣变成鲜明时,为了更好地动摇他们瘫痪的心,激发他们的战斗精神和克服挫折的热情。

  2。 将故事置于现实生活中,提高学生的认知度

  例如, 在学习“弘扬勤奋精神”一节时,我们知道,如今的学生不缺食物, 不缺衣服 以及他们不缺食物和肉类的时间。如果你和他谈论“窝窝头”, “吃野菜” “咀嚼树皮”等示例, 你不能碰他的生活。他们感到的是生活的丰富,你告诉他,这些只是对它们感到好奇,不能改变他们的真实感受,也许我会跟上这句话:我最想要的是Wowotou。因此,我们不仅会停留在这些古老的故事上, 例如“我60年没有吃过的食物”, “我上小学时就吃了窝窝头”, “旧红军与旧革命”, 等等。我们选择了周围更多与学生联系紧密的事物。如:遇到风, 雨, 雪,不管什么时候不管天气多冷我们父母没有碰到房子却跑到菜棚里当你刮风时 你会按电影遇到雪 你要继续打扫害怕被雪和风意外破坏棚屋, 一个赛季的所有努力都会被浪费掉, 等等。我们每天都会听到和听到这些东西,学生们深受感动,产生共鸣容易举起它也可以激发他们的感激之情和对父母的尊重,这也增强了他们为父母而战的责任感,并将艰苦奋斗的种子一点一点地植入他们的心中。

  3。 将事物的本质放在故事中,指导学生正确的价值取向

  例如, 在学习“自力更生和自力更生”部分时,我有意识地带领学生们看到了他们崇拜的偶像级人物-“天王”周杰伦,让学生了解他巨大的光环背后的艰苦工作:3岁时练习钢琴,在餐厅当服务员在餐厅弹钢琴,老板甚至都没有看那些手写的歌曲,而是把它们扔进了垃圾桶。但是他“努力工作, 从不承认失败, 并坚持不懈”,继续以每天一首歌的速度创作。终于,年轻人的才华和努力得到了回报,取得了今天的“周之王”。 这些信息无疑对大多数学生有启发。更加震撼他们的心,引导他们学会自力更生, 自力更生 在人生成长的道路上坚韧不拔,学会为他人服务。

  第四, 采纳生动的故事,增强德育的及时性

  前一段时间,互联网上的一篇报道称,“ 90年代后的实习生拒绝帮助他们购买盒饭”,引发了热烈的讨论:一个大学生去电视台实习。首先, 大家都觉得还不错之后, 一位老人说, “兄弟, 去买盒装午餐”,那家伙的脸沉了:我是来实习的,这里不是买便当的地方。我及时把它带进教室,带领所有人意识到:现在是90年代后的大学毕业生开始密集进入工作场所的时候了。这些职场新人与他们的前辈有很大的不同, 那些在60年代和70年代出生的人, 在存在和做事方面。表现出非常强烈的个人意识,服务他人, 缺乏吃苦耐劳的精神, 等等。经过分析是正常的。一旦你进入工作场所,他们对条件如此苛刻,缺乏顺服 服务, 忍受苦难 等等。,在工作场所很难赢得别人的青睐并获得良好的发展机会。由此, 我进一步引导学生意识到服从的精神, 服务, 自力更生 耐力, 毅力, 艰苦奋斗已成为90年代和2000年代出生的人的稀缺资源。如果我们能及早培养这些精神并拥有它们,然后,我们拥有其他同行所没有的稀缺资源。这必将为我们将来在工作场所的成功做出贡献!

  知道好处,感动地移动,用一个小故事打动学生的心,当他感到强烈的震惊和共鸣时,那些属灵的种子将发芽并在他们的心中缓慢生长。

  “教学的艺术,没有教书的能力这是关于激励, 唤醒和鼓励。“这些是教育者的话,这将永远是我的座右铭!

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