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浅谈生物遏制学生创新能力的培养

2021-06-11 23:56  点击:[ ]

  我国提出了新世纪中学生:“学习的社会, 学会成为人, 学会成为美丽, 学习创建, 学习开发“,它的核心是新时代的创新精神和创造能力。所以,培养学生的创新思维能力已成为当今教育的主要任务。今天, 进一步深化素质教育,教师应该认真理解生物课程标准的精神。加强生物教学中学生创新能力的培养。作者结合了实际的生物学,浅谈生物遏制学生创新能力的经验与认识。

  1教师教育概念改变

  在生物课堂教学中实施创新教育,第一个解决的问题是教师教育理念的转型。BioStels肯定会注意到生物课程和旧课程的显着差异是参加学生。少老师的教学。所以, Biocienting应该认识到教育不应该只是训练和灌输的工具,它应该是一种发展意识的手段。实施质量教育,将完全改变过去的封闭教学,教师和学生的积极性得到了极大的尊重。因为学生积极参与,因为每个学生都是创造力的,指示和交织之间的关系难以维持,教师的权威将不再建立在学生的被动和无知之上。反而, 它建立在教师积极参与方面,学生促进其全面发展。一位创意老师应该帮助学生快速进入自学之路。如何应对教会学生的许多信息是更多的指导和顾问,而不是机械递送, 简单的工具。在创新教育系统中,教师与学生之间的关系将进一步改变并深化“教学阶段”的方向。

  需要认识到的另一个问题是,一些教师更喜欢高素质的学生,不喜欢创造力量的学生。因为具有强大创造力的学生通常具有更多的传统困难,他们经常探索知识领域,特别是符合“教学例程”。老师认为考虑了教学负担。实际上,这种教师的观点非常迫切地允许学生的创新能力的发展。

  2关于创新教育的思考

  为了培养生物课堂的学生的创新能力,教师应始终渗透学生的教学设计中的创新意识的培养。有必要制定适用于不同层面的多级教学目标(即, 创新教育的发展可以让每个学生创新)。教师应在挖掘新课程材料的基础上。精心设计,旨在培养学生的创新能力的教学进入点,这些入口点对于教学和焦点可能很困难, 演示实验,它也可以是生物学家的创新经验和经验。或者学生自己的创新结果表明,刺激学生的Curware和创新欲望。教师应该善于指导和迁移学生的创新意识,发展它进入追求和探索科学真理。

  3为创新教育创造课堂环境

  在课堂教学中,教师应该注意创造和谐, 民主课堂教学氛围,使教师和学生的精神状态达到最佳水平,确保学生很舒服, 他们的思想是敏捷的,在最佳活动中启用各种智能和非知识分子的创新因素,从而提高了教学效率。当学生的思维活动和结论超过教师设计和期望的轨道时,教师不应该强迫学生思考他们的思维模式,使用本身或教科书的结论来抑制学生的创新思维。老师们善于鼓励学生令人沮丧,欢迎学生自己争论,让学生有机会表达您的意见,让学生逐步拥有创新的意识。如在生物课堂的过程中,学生提出与教师的见解,教师不仅应该有一个简单的拒绝学生。它应该指导学生来检查他们的观点。并得到正确的结论。这样做可以保护学生的热情,让学生在独立学习和创新方面建立自信,让他们的创新思维是活跃的。

  解决问题的能力是创新能力的重要方面。生物学教师应该加强发现的能力, 提出并解决课堂教学中的问题。教师必须为学生提供发现问题, 利用知识来解决问题, 和条件,让学生体验学习过程中的创新感。教师应充分探索创新培养和培训的内部因素。设计适当的生物问题。在教学中激励学生找到问题,解决问题,让学生逐步发展获得知识和创造性地使用知识的习惯。例如, 在“植物吸收利用”教学中,老师将为学生提供一个问题:如何确定成熟植物细胞的细胞流体浓度?学生们,也许它希望制备不同浓度的蔗糖溶液以确定细胞液的浓度。这样的问题,即使是学到的知识,它培养了学生的创新能力。

  4注重生物教室的实验教学

  在生物课堂的实验教学中,您不仅要让学生是否学习实验的具体实践,掌握一些基本的实验技能,还指导学生学习学习Boph问题的实验方法,培养他们的生物创新能力,奠定了良好的基础。如果常用的“控制条件”实验方法, “微观观察”的实验方法, “自然远征”的实验方法。教师可以选择典型的实验(可以充分利用教科书中的演示实验, 学生实验, ETC。),通过各种实验计划培养学生的生物创新能力。

  此外,教师可以设计一些学生实验和演示实验作为探索性实验。使其实现不同层次的创新能力培训。探索性实验教学在课堂教学中具有更广泛的活动空间和思维空间。可以刺激和满足不同级别学生的探索和创新欲望。学生可以在“探索”生活法的实验中结合手和大脑。锻炼和培养自己的创新。教师应该让学生明确探索性实验的基本环节。在实验仪器的选择和运行中, 观察实验现象, 处理实验数据, 和实验结论的结果, ETC。指导学生及时,让学生在相对独立的实验活动中体验创新和乐趣。如实验设计想法,生物方法,实验技巧, ETC。

  5注重课堂教学中学生的培养

  人们的价值观正在经历人们对人民自身价值的创造力的价值。人们的质量评估往往倡导人们的创意, 开发性格。所以,我们最终将培养创新的创新,以发展学生的创新性格。任何有利于创新活动的人,这都是创新的,这些个性被称为创新性格。创新性格具有相当大的诚信和持久性,对学生今后的发产积极的和决定性的。为主塑造学生的新人格,在生物中课堂课堂学中应做到如下几点:保护学生的好话心,解除学生对错误的恐惧心理,鼓励独创性与多重,鼓励幻想,鼓励和有能力的人接触。真正把新闻的精神落实到每一个学生的上升

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