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为了复习的针对性和实用性

2021-06-12 00:01  点击:[ ]

在实践中,它使用“海上战术”,培训的目的是处理考试。那是, 检索并选择判断过程,这也限制了学生的思考。更加注重培养学生的能力和创新质量,根据知识从高考的转变。化学学院入学考试总审查的目的是让学生意识到常识的标准化和分散知识的系统化。 项目审查研究计划的设计与实现

一般化学评论有很多知识点和分散,e。G, 检查教科书序列,学生经常问“当他们发现问题时,这只是一个错误。教学方法:教师将学生视为一个知识的容器,废话, 无论学生如何感受和经历,至于如何掌握无数学生的想法,永远不要用来培养学生的能力和创新的品质; 教学方法是单粉笔+黑板,无法使用化学实验的教学功能, 投影, 计算机和视觉辅助设备,小班很慢,低效率。 2。

选择点, 难的, 怀疑一般测试点和增长点,提高学生的主题布局和设计质量

1。G, 化学学院入学考试经常测试大约30个知识点。 旨在选择人才。问题海战:所选练习的数量是巨大和困难的。老师只会谈论课堂上的主题。下课以后, 学生们会遇到问题。无法利用示例摘要知识,培养解决问题的能力,充分发挥学生能力的作用。所以,根据第二步的要求, 化学知识的系统主义,评论内容已重新组织,通过主题形式对垂直和水平方面进行分类和关联知识。用于审查和实用性。纪律

以下两项原则通常应反映在审查中的特定知识司中:

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1结合知识集成和能力培训的原则

受到测试教育的影响,在传统的高中审查教学中,老师总结了方法后,学生注意申请,老师说这个模型(说话),这样的,学生可以省略“方法”和显示的过程。

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问一个问题

根据这一原则, 高中化学知识可分为五个主要主题:基本概念, 基本理论元素和化合物, 化学实验与化学计算。

1。

4,他们在他们身边, 超过15人超过15人的大学入学率达到100%。同时, 每个主题都可以分为几个小主题,通常, 小主题将在1-2课程内进行审查。e。“教学活动:老师不是一个好的”导演“,但是一个“演员”,学生应该“听”,只能被动地听老师,无需考虑独立的测试活动,没有热闹的竞争学习和幸福学习。问题是:

3。 高考化学项目审查指导模型

2突出关键知识审查的原则和关键能力培训

2。

化学学院入学考试是对主体性和能力质量的评估。教学和学习:只有老师的“教学计划”,没有学生“学习计划”; 写下老师,如果你想说, 写下学生必须练习的话。复制问题或教室预测,一个是浪费学生。第二, 在课堂审查后,这并不有利于学生。

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