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浅谈物理教学中道德教育的渗透

2021-06-12 00:03  点击:[ ]

  中学教师学校教育的培训目标是小学教师,加强教师的德育,对我国的基础教育极为重要。和传统的政治课程, 德育课程,许多学生觉得无聊, 无聊的,所以道德教育并不重要,事实证明,道德教育教学融入了其他学科的教学过程。它通常能够发挥半场效果。以下我将结合教学实践。物理教学中德育的渗透,谈论自己的一些。

  第一的, 深入了解教科书中的道德教育内容

  物理知识本身意味着重要的道德教育内容。这些包括爱国主义教育,科学态度和科学精神教育,和世界观的教育, 价值观, 外表, 道德品质, ETC。老师应该仔细研究教科书,我,并结合物理知识的学习,为了隐藏道德教育在教育中的影响。这要求我们有一个新的教学和教育人们的概念。在准备过程中, 德育内容和物理知识将通过。在教学中, 它自然是合适的,让学生在无意识,永远不要放弃坚硬的袖子并加剧。

  第二, 学生的爱国主义教育

  爱国主义是他祖国最深刻的情感,这种情绪产生的凝聚力可以团结一致,让它关注祖国的未来和国家的命运,对党和人民的事业无限忠诚。在教学过程中, 教师应该注意歌曲的成立, 在新中国建立之后。物理学的巨大成就,唤起学生喜欢祖国的真正感受。例如, 在“人工地球卫星”的教学中,介绍我国“东方红色”的推出 1“卫星及其具有重要意义,目前在我国的高级排名的火箭和卫星技术,我们在人工地球卫星和实验通信卫星中开发的中国人发起了世界的成功。在“裂变和融合”的教学中,介绍中国的“导弹之父”钱旭森,为了祖国的发展,坚决放弃外国卓越的生活条件,返回中国。“两个伙伴袁斋”邓家贤在全国成立的早期,还坚决地抛弃了伟大的工作环境和生活条件,获得对中国的愤怒与爱国热情和报告,以中国。参与并组织我国核武器的研究。对于祖国的力量,邓嘉旭已经努力了几十年。尽力而为, 你会死。中国人自己的研究成功地震惊了世界。作为“超重和失重”教学的另一个例子,教师可用于提高博士的情况 王云, 中国人,并介绍他的书“你可以”可以“为学生做课外阅读,让学生的爱国思维进一步升华。

  有这样的例子,让学生了解我国现代技术快速发展的情况。不断刺激学生的国家自尊和民族自豪感,看到祖国快速移动,决心从祖国学习学习。这是学生的爱国主义教育,我刺激了学生的兴趣。积极的课堂气氛。

  第三, 联系学生的思维,加强思想道德教育

  它对与学生打交道的教育并不有效。学生在多元化的社会中成长,会有一些误解,这将不可避免地有这样的错误。例如, 潮人, 自私, ETC。丢弃艰难而简单, 帮助他人。在物理教学中,我注重学生渗透和学生的道德教育。如果教学牛顿的第三律“一对互动”,我引用了陶兴的一段, “你打我,我会打你,借用别人的手; 你嫁给我,我嫁给了你,借别人的嘴巴, “通过这种方式, 学生是道德素质教育。教育学生不会打人,学会与人相处, 互相帮助。同时, 学生实际上会谈论自己的想法。教师指导,通过这种方式,它用于挖掘文本的主要目的。它还有利于提高学生的思想水平。教育学生“噪音”教学活动“一个培养的现代人应该警惕恶心的噪音。“作为语气教学中的另一个例子, 响度, 和音调, 使用文本的内容:“同一个人的声音随着年龄的增长而增长。和饮食的变化, 活的, 健康, 训练, ETC。我国有许多着名的歌唱家。几十年,如一天,每天练习,虽然每年的花卉仍然可以保持美丽的声音的美丽声音,它旨在鼓励学生做一切。你想成为一个炎热的夏天吗? 努力学习。

  人类科学史是人类理解自然的历史,每个重要的科学发现,我浸入了科学家的坚硬汗水。显示科学家细致,真相更大,卓越的创新品质,教师可以利用这些物质教育学生建立正确的世界观, 人生观, 价值观。例如, 在教导“电磁感应现象”后,老师可以感受到深刻:法拉研究“电磁传感现象”已被使用十年。有许多着名的科学家已经开始与他进行研究。由于各种原因, 放弃,没有成功。只有距离累了累了,最后, 在看似偶尔机会完成这一重大科学发现,实现了他的梦想,这是“他的人群为数千人的百度,往回看,那个男人处于昏暗的灯光, “但是这个机会只给出那些准备的人,成功始终属于勤奋的人。法拉第对社会做出了巨大贡献。人们给了他一个崇高的地位和荣誉。但他没有重视这些,他出生在穷人,在名字之后, 我仍然爱着人民的人。还推出了专门从事青少年普及的知识讲座,我坚持19年。鼓励学生弘扬这种崇高的品质,鼓励学生学习,敢于质疑,大胆的创新。

  第四, 追求真理,致力于科学教育

  培养学生的科学精神,教师必须问,尽力展示实验。严格遵守规则,尊重事实,记录。鼓励学生在教科书中独立完成实验和生产,扮演他们的主动性, 创造力,只要你不变, 您可以培养学生的科学态度。在日常生活或物理教学中,经常遇到一些难度联系,学生的观点并不统一,此时, 事实是最好的解决方案。例如, “免费闪存运动”部分,开始学生“真空,羽毛和铜钱同时下降“,我难以置信, 我会怀疑,这一点, 学生必须立即进行实验。验证是怀疑的。最终教师强调“实践是检验真理的唯一标准。“这样的,问题知识,它对学生的真实性培养了科学态度。

  制作很多物理材料,对学生追求真理,致力于科学教育可以发挥出色的效果。比如教学“牛顿法律”,介绍厨房和亚里士多德,强调他们已经与“科学实验”翻倒了谬误。寄爱真理,与“经验事实”的另一个话语。通过这种方式, 学生们不盲目。任何想要寻求真理的人都是勇敢的。培养学生的解释能力是能够追求真理情绪的能力。作为教学“自然辐射现象”的另一个例子,介绍放射性研究的先驱 - Beckler,当他处于危险时,他不愿意离开实验室。他对医生说:“除非我的实验室搬到了我的健康,否则我永远不会离开。“我对科学感到沮丧,追求真理,创造了一代不舒服的科学家。如果有学生在活动和实验中撤退,可用的“爱迪生的故事”让学生了解科学没有平坦的大道,只有那些在崎岖的山路上有一个高峰的人,可以达到光荣的顶点。

  总之,教学教师,密切合并教科书的内容,将道德教育纳入物理学学习,不仅可以加深学生对身体知识的理解,而且你可以改善学生的思想和培养,为新时代培育小学教师,这是非常重要的。

  来源:盛华的博客

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