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浅谈化学实验与学生能力的培养

2021-06-12 00:05  点击:[ ]

  【摘要】本文讨论了如何培养学生观察的能力, 思维, 手术, 革新, ETC。 在化学实验中。提高化学综合质量。

  素质教育的目的,是培养学生的情报,提高学生的创新能力。如何在化学实验中,有效培养学生的内在潜力,刺激学生各种能力的提高; 如何在化学实验中渗透素质教育,培养学生的个人思维,它是当前化学实验类中的一个新主题。这是一个点的视图,不当,请指教。

  1在演示实验中培养学生的观察,提高学生的实验性质

  化学教科书的每个实验,它们都在化学基础概念的基础上, 基本理论潜在,安排吧。作为化学老师,它必须深入化到实验教科书中。吃实验目的,掌握实验物质,在每个学生观察实验后,质量有所改善。

  1。1演示实验必须仔细准备,亲

  化学示范实验是培养学生观察能力的有效途径。每个演示实验,将被塞产生,对学生留下深刻的印象。准备展示实验,它是制备化学老师的重要组成部分。教师应该来到实验室。用实验者认真准备,同时, 听到实验的意见和建议。从仪器, 药物到实验装置, 实验操作,有必要考虑良好和周到。我没有离开。实验中可能出现的不利因素和异常现象,在你心中有一个数字,在课前排除。在实验之前,有必要认真对待它。从实验项目的位置, 实验装置的安装顺序, 运营规范程序必须沉浸。只有这样,可以掌握演示实验,提高学生的观察能力。

  1。2示范实验应标准化,行为是准确的

  课堂上的示范实验应该标准化。每个实验,仪器药物使用,放在讲台上准备好了,给学生一个美好的印象,培养学生的美学。不要充满仪器,凌乱没有椅子。做实验时,老师的一个人跌倒了,一系列单词,严重认真,规范是准确的。从使用药物,安装仪器,气体制备和测试,有必要振铃环,顺它。每一个细行动,做得好。老师的每一项搬家都在观察学生。观察学生的能力发挥着关键作用。通过教师的示范实验,让学生创造一个新鲜, 美丽的化学实验感,让他们成为深思熟虑的新想法。同时,为未来的学生实验奠定了良好的基础。如金属钠和水反应以产生氢实验,教师应该先切割铝箔。穿针孔; 然后切成钠块,包装钠块; 试管应预先安装在水中的水中,然后将试管靠近表面,将铝箔与钠块放在试管下。收集氢。经过拇指后, 我会对试管进行战斗。提出水,确实验证实验。整个实验应该是熟练的。轻型车垫,让学生照顾,有益于观察能力大大提高。

  1。3演示实验应用于使用启发式,启发学生创造性思维

  演示实验不能仅限于教科书实验。结合实验内容,扩展实验外延,启发学生积极思考,通过实验观察来使其 - 信息输入 - 思考分析,获得新的实验知识,提高化学品质。

  在头部完成每个演示实验,直到尾部完成。您还可以开始设置疑虑。创造一个实验情况,使用拨号问题方法, 教师和学生共同做法, 学生演示,促进学生积极观察, 思考。问题也分类,询问不同类型的学生,让个人对不同类型的学生思考。如铜和浓硫酸,让学生首先准备实验并提出问题。非常快,其他学生提出SO2毒性, 污染的环境,有害的同学,无法排放教室。同时,提出改进,改变吹嘴实验进行密封实验。中学生提出反应过程和反应机制,并指出反应的变化。试验后的差异教育变化,面对反应过程。整个实验气氛是温暖的。此时, 教师应该是由于地理利润。做更多的拨号,让学生抚养他们三个。老师应该理解,采用启发式演示实验,它通常会收到半时间效果。同时, 有必要捕获学生实验中的闪点。发现,及时归纳,制作整个实验氛围,精力充沛。促进学生个人思维的发展,让学生的思维能力进一步改善。 2在学生实验中,培养学生的多想到思维,提高学生的创新能力学生实验正在培养学生的各种思维,提高学生的分析能力, 创新能力有效的方式,只抓住这一点,为了有效地根据学生的知识点及时改善学生的综合优质学生实验,它旨在通过实验。巩固基本理论, 概念,新的学习知识的新飞跃,增加学生的大脑并使用这种能力。所以,做你的学生实验,学生学习和合并的有效性增加。

  2。1在实验前,仔细组织学生

  在实验之前,仔细组织学生的预览,让学生了解实验用途和方法, 实验仪器和实验原理。奠定一定的实验前问题,促进学生积极思考,让学生学会阅读书籍。通过预研究,让学生学习, 我会学, 我会学, 我喜欢学习, 我想学习。您还可以在您的运动中设置疑虑。让学生压力,动机。您也可以遵循实验组。安排不同的实验讨论问题,促进多角度思维的学生,刺激学生寻求思考。通过预研究,初步解决实验中的一些问题,如实验目的, 实验步骤, 操作技巧, 仪器, ETC。

  2。2实验课10分钟,培养学生智力

  教师应该仔细准备实验课。实验的一部分,这是培养学生的能力。改善学生的实验技能的整个过程。一些实验,可以培养学生的各种思维的发展,提高学生的整体质量。所以,准备课程尤为重要。实验教学应该是细致的,革新。完成实验内容,也采取不同程度的学生。对于实验难度,方法可用于解决实验。减少困难。相等的,要求建议原始实验,验证实验是探索性实验。实验类,最好去实验室。个人参加实验准备,了解实验的整个过程。

  实验解释,想说,Totime不应该超过10分钟。董事会应明确提炼。写注意事项和实验更改。让学生在实验课上有两个章节,也希望发展。实验, 如酚醛树脂,提出了两种实验方案:具有浓HCl的催化剂; 用浓度NH 3·H 2 O制备另一种催化剂。让不同的实验组同时,因此, 发现树脂的颜色非常不同。Students are interested in,Teachers can lead by the teacher,The resin structure is different,Thereby solving the fog of students' knowledge.Setting doubts is a thinking catalyst for students, stimulants.through experiments,Can deepen students' depth of basic concepts, theoretical understanding,Broaden their knowledge,Real estate for review and consolidation.

  2.3 Experimental courses must be teaching due to people,Single guidance,Improve students' quality

  In the experimental class,Teachers should tailor,Seriously guide students to complete the experiment.Guide students to solve some difficulties in the experiment,Therefore, it is reflected in teachers as being dominated.The whole process of teaching with students as the main body.Student experiment,It is necessary to specify the Table of the instrument.Implement the responsibility system of the president.Take a bunch of activities in the experiment, one-on-one activities,Different students are classified and guided by different students.Poor Students,Focus on standard operation,Correct bad phenomena; medium students,Require the experiment content,Phenomenon is poor experiment,Ordered to redo,To achieve the experimental phenomenon, in mind;Troubleshore,Improved experiment,Do more innovative experiments.In the experiment,Let students summarize the experiment law.培养严谨性, 细致的实验态度,提高实验技能, 技能,促进智能发展。

  实验结束,关心, 检查仪器,组织实验室, 实验站, 并填写实验报告。同时, 学生有书面体验摘要。认真反思实验过程,空间不受限制。这边走,重复学生的重新实验,添加了学生的记忆,有效地防止遗忘的实验,提高学生质量和固有潜力的发展。

  资料来源:精品学习网络

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