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          2019年05月26日 00:57


              学科知识体系要以知识为横、以能力为纵、以方法为结、以学生的情感熏陶为梭,织成一张庞大的但是很系统的知识网络。点击任何一个系统都能在第一时间内呈现出一张优秀的网络系统。命题考试就是检验这张网的系统性、灵活性和有效性的一种手段。这张网的纲就是“双向细目表”。我能结合淮安市中考试卷的命题规律,总结研究制成了五年来淮安市中考试卷双向细目表,对主要知识点的构成进行列表式的研究。研究发现,有的知识点是我市反复考查的重要知识点,必须引起高度的重视,而有的知识点(比如标点符号)我市几年内都没有考查到,在组织学生复习时就英爱避轻就重,有针对性的组织复习,也就避免盲人摸象,不能对症下药了。

              “那时我在照看动物,”他木然地说,可不再是对着我讲了,“我只是在照看动物。”

              要求学生在平时的学习过程中,字要规规矩矩的写,话要清清楚楚的说,练习要踏踏实实的做,作文要认认真真的完成。要求学生要有周记本、语文摘抄本(素材积累)和作文本。不定期举行学习方法经验交流会。

              主持人:虎王

             文学作品在语文课本中占的比例很大,这些文质兼美、情文并茂的古今中外名篇,以其进步的思想内容和完美的艺术形式的统一,歌颂了真善美,鞭挞了假恶丑,有着巨大的认识价值和审美价值,是提高学生审美情趣的极好材料。国家教育部颁布的总目标要求学生“能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。”《语文新课程标准》明确指出:“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”那么如何发挥文学作品的优势来提高学生的审美情趣呢?《语文新课程标准》还提出了这样的教学建议:“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把他们当外在的附加任务,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”

              寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他晚来风急?雁过也,正伤心,却是旧时相识。 满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守著窗儿,独自怎生得黑?梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!

              情意原理就是从学生的兴趣出发,让学生在迫切要求下学习。很多学生在学习之初,就对数学产生了恐惧心理,后由于长时间的恶性循环,已经丧失了学习数学的那份自信,他们面对的数学,只是每天跟着老师在做一些枯燥的题目,不知道为什么。在这种现实背景下,学生就不知道要如何去学好数学了。因此激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性是改变这种局面的首要任务。

              首先,我代表我们高一(2)班的全体任课教师对你们的到来表示热烈的欢迎,感谢你们为自己的孩子选择了在江苏省射阳中学新校区就读,感谢你们在百忙之中抽出宝贵时间不辞劳苦赶来学校参加我们的家长会。这是各位出自一片殷切的爱子之情、爱女之情,同时也是对学校教育工作以及我本人班主任工作的大力支持。对孩子来说,只要自己的家长愿意来参加会议,这就是他们的骄傲,就是他们的幸福。召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系,相互交流一下学生在校及在家的情况,以便老师能够及时调整工作,提高教育教学质量,同时恳请我们的家长也能够积极参与到学生的教育教学管理中来。总之一句话,就是“一切为了学生,为了学生的一切”。

              我班根据专业特色,结合本班学生学业成果设计出“班级建树”、兴趣小组成果展示(美工组、书法组、文学组、音乐组、舞蹈组)、图书角、通告区、清洁区等充满活泼、趣味的区域。

              经过一个学期的努力,班级管理工作取得了一定的成绩,在工作中也增强了管理班级的能力,这也将鼓舞着我迈向新的起点。

              我个人认为,改革无论用哪种模式其目的是让学生“动”起来,从而才能提高学生各方面能力,培养全面发展合格的社会主义接班人!对于“杜郎口中学”的模式,不能急于求成,要有一个过程,把这种模式渐进式地、有选择地同化到我的教学中来。在课堂模式的改革中,我们同样需要“变”,没有人能给我们提供现成的教学模式,我们要根据不同的学生,不同的教学内容,不同的教学时段,设计导学案。就是把杜郎口成功较好的经验和做法,结合我们学校的实际情况,有机有效的溶入到我们的课改中去,不是照本宣科的全盘吸收,要有地放失,灵活的吸收,那么,怎样的课堂才称得上高效课堂呢?

              5有多少学生能倾听同学的发言?

              如第一幕中松二爷、常四爷与打手二德子冲突的场面。冲突刚起时,兵痞二德子企图以势压人,但并不想真的打架,所以问常四爷在“对谁甩闲话”,被对方呛了一句 “要抖威风,跟洋人干去”后,他被掐着短处,下不了台,就要动手打人,不料想对方轻轻“闪过”,他更加没辙,只好虚声恫吓。这时 “吃洋教”的马五爷一句“二德子,你好威风啊”,马上使他收束, 赶紧溜走。这个打手外强中干、欺软怕硬的性格很有层次地表现在纸上。

              (4)准备好学习用具,同时注意把课桌整理得井井有条,以免课桌上东西零乱而影响你的学习情绪。

              在先民的心目中,龙既然是神物,当然也就在观念上将龙同祥瑞联系到一起了。人们用龙比喻美好的事与物,龙的形象深入到社会生活的方方面面。在各种艺术作品中,在语言文字中,在各类物品上,都不乏龙的形象,龙的影响延伸到中国文化的多个领域,深深融入中国人的生活之中。

              你来问:1. 两文借“雨”分别表达什么样的情感?

            据中国教育部网站消息,中国教育部日前发布了《关于进一步做好中小学教师补充工作的通知》。教育部师范教育司负责人就中小学教师队伍补充有关工作回答记者问。

              在军训汇报表演上,一张张年轻的脸,带着成功的喜悦、胜利的自豪;一颗颗跳动的心,充满了对未来的坚定信念和对人生的执著追求。(徐颖)

              我熟悉的人都在飞来飞去

              教育是一个整体,家庭教育是其中的重要组成部分。优秀的班主任会主动取得家长的支持。他们非常重视家长会的作用,通过家长会给家长以信心。他们会利用家长会这个窗口向家长们展示他们的教育思想、教育理念、知识水平、教学风貌以及口才等等。

              难忘那次热烈而感人的选星情景,当活动主持人把各个”星”的标准宣讲后,学生们根据他们平时的观察,开始了最坦诚而又最无私的衡量。他们慎重地提名后,激动地讲述着他们提名学生们的感人事迹,最后每一个学生都郑重地举手表明自己的意见,俨然他们是在进行一次成长中最神圣的判断,又像是在进行一次自我认识提升的训练。每个学生的表情都是那么郑重庄严,没有喧吵,也没有遮掩;没有私情,也没有杂念,一双双纯真而热情的双眼,让我看到这个世界中最宝贵的真诚与坦荡。一个又一个“星”在孩子们的真心与真情的推举中,闪烁而出。我看到的不仅是这些“星”的学生身上所表现的闪光的亮点,我更看到这些曾经顽皮不受约束,曾经放肆不知思考,曾经过于自我从不去装着别人,让许多他们身边的人认为他们过于幼稚太缺少判断力的顽童,如今在他们仅仅来到这个集体的几个月的熏染中,所发生的心理与思想的质的飞跃。于是我在这次选“星”的活动总结中,激动地对我的学生们说:“亲爱的同学们,今天让我感动的不只是做为当选的星级学生,更让我惊喜地是我看到了同学们心灵的成长。我想正是我们这个永不言败的集体的光辉,沐浴了同学们的心灵,也让你们在这片光辉中,变得一点点闪烁起来!”

              6、会后不可接受家长的宴请或家长的礼物(敬畏纪律,婉言谢绝)。

              四、学研稿的批改

              一、不当使用多媒体,教师就会失去在课堂上作为一个引导者的意义。

              二、广开“创造”思路

              舒婷《致橡树》的诗句“如果我爱你——/绝不象攀缘的灵霄花,/借你的高枝炫耀自己;/如果我爱你,绝不学痴情的鸟儿,/为绿荫重复单调的歌曲;/也不止象源泉,/终年送来清凉的慰藉;/也不止象险峰,/增加你的高度,衬托你的威仪。/甚至日光/甚至春雨”,表达她既不想高攀对方,借对方的显赫来炫耀虚荣;也不一厢情愿地淹没在对方的冷漠浓荫下,

              首先是尊重文本,寻求理解。文本解读只有“寻求理解”,去认真感知、体验文本构筑的世界(包括文本的形象世界,情感世界和意义世界),探寻文本世界的意义,让自我文本化,才能走进文本。理解是一种积极而主动的参与,需要揭示出文本的本来面目和文本中蕴涵的作者的思想情感,使自己和文本交融,从而同化文本意义。

              (3)看语言:教学也是一种语言的艺术。教师的语言,有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言,首先,要准确清楚,说普通话,精当简炼,生动形象,有启发性。其次,教学语言的语调要高低适宜,快慢适度,抑扬顿挫,富于变化。

              9、生活中的减法(话题)

              有效的提问要激起学生的学习兴趣,必须具有一定的开放度;有效的提问应该具有一定的深刻性;有效的提问要注意学生的层次化,要让不同的学生都拥有思考的兴趣。

              方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前。

              “阿哥阿嫂,快点进来,快点进来!”姑妈第一个迎出去,揽他们肩上、手上的行李。

              美国莫里斯L比格说过:“在可能的时候,教师的任务就是通过课堂民主气氛的影响,去帮助诱导(学生)亲身介入。”这种民主气氛的创造,可以通过问答形式达到。教师的这种作用,可以根据教学需要,贯穿于整个课堂教学过程中。教师如将学生从一种情境带入另一种情境,从生活情境带入到知识情境,从知识的浅近情境带入到知识的深远情境,就需善于诱导,用问答等形式来诱导学生亲身介入,步步深入。如在讲“生长素的发现”时,可创设这样一组问题情境:(1)长时间放在窗台上的植物为什么向室外倾斜生长?(2)将植物用不透光纸罩住后还有上述现象吗?(3)去掉尖端后的植物还有没有现象①出现?(4)去掉尖端后的植物还生长吗?(5)用什么方法证实尖端能产生某种物质并与现象①有关?(6)你还能举几个与现象①具有相同原理的例子吗?由于这组问题逐个深入,步步提高,体现出与学生任知规律的一致性,通过问答有效地引导着学生的思维活动向纵深处发展。实践证明,在课堂上经常创设这种“阶梯式”问题情境,通过问答对话,对培养学生思维的逻辑性和深刻性有重要意义。

               培养欣赏能力。再好的美文,如果没有一定鉴赏能力。鉴赏能力的培养和提高也是课外和课堂相结合。课堂上多注重文章的分析,多读一些关于课内文章的文章;课外让学生多看文章,多分析它的得失。

              4.本套教材哪些知识可以前后整合起来;

              4忆儿时

              每个学生都是如此渴望得到老师的肯定和赞扬。学优生如此,学困更不例外。许多学生到了高三,学习起来便感吃力,特别是女生的数学、物理,他们有失落感,易沮丧,课前我经常提前进教室,针对前天的作业,给部分学生单独点评,既指出不足,又点出他的特点,当然忘不了给他们激励的话。上下班路上遇到学生拍拍肩膀说声“加油”,课余时一鼓励句话,上课时一个赞赏的眼神,试卷上的精彩点评,作业本里夹的字条,当学生有了大的进步时,嚷着要他请客,都是老师对学生的表扬、鼓励和肯定。

              27、善于合作的人,将是进步最快的人,也是实力最强的人。

              怪她妈妈吧。自己女儿要上手术台,怎么没有阻止?为什么没有教育好女儿?阻止?这位单亲妈妈都和王贝一起做整容手术,压根没有意识到要阻止女儿。说到教育,在她女儿没有出事之前,她应是广受媒体赞誉、备受天下母亲艳羡的成功母亲。谁不追求名利双收?你没有看见那个成名早早年仅6岁的台湾神童游松泽吗?你没有看见舞蹈、奥数班里数不清的稚气未脱的面孔吗?你没有看见超女海选时,父牵母挈、亲友潮涌、记者蚁附、万民攒动?似乎我们不能也不忍,责怪望女成凤的妈妈。

              直到6月2日下午,李硕妈妈给我打电话询问保险事宜时,我才知道孩子已经脑死亡,我当时大脑一片空白,不敢相信事实,由于对医学不了解,以为孩子可能要变成植物人了。又担心家长过度伤心,也没有进一步询问。后来经过其他途径获知,家长决定当天晚上就要让孩子走了,我的心情当时特别的难受,这是我带的第一个班级,竟然有一个孩子以这样的方式就要离开了。了解完详情后,我马上向学年主任作了汇报,并打算和学校领导一起去看孩子最后一眼,但孩子家长说重症室进不去,看不到孩子,就没有前往。

              以小组为单位,每组出两份高质量的手抄报,主题为《感恩教师》和《庆国庆》,通过评比之后在班级内展示

              33校长吻猪

              学生的学习兴趣被调动起来了,我们就打开了语文教学的第一个突破口。但是光凭兴趣还不能根本解决问题,这时教师的及时引导和点拨就显得极为重要,例如有的同学不能正确理解演讲要求,把它变成了讲笑话、开玩笑,引起同学哄堂大笑,这时教师就应该及时制止,加以引导,使之回到正常轨道上来。还有就是有的同学只知道一味模仿别人,缺少创新,形成了一段时间内反复呈现同一个内容,甚至同一个知识点,造成了时间的浪费和学生的厌倦。这时教师就应该指导学生打开思路,把目光放宽、放远,告诉学生知识发布内容要丰富,不要单一。形式要灵活,不要拘泥。经过指导,学生恍然大悟,于是就出现了文学常识汇总、名著知识问答,成语猜谜游戏、巧接歇后语、广告语、弦外之音、新词发布会、唐诗宋词鉴赏、作文成功秘诀、、语文试卷答题技巧等等。课堂上常常出现这样的局面,发布者抛出一个问题,其它同学争相作答,甚至来不及举手,来不及起立,答案已脱口而出。有时会为一个问题争得面红耳赤,听不清问题了有人会自觉维持课堂纪律,问题问完了,还要求再来一个,余味未消。还有时问题偏难,大家你看看我,我看看你无人作答,这时有人经过深思熟虑给出正确答案,大家都会不由自主地报以热烈的掌声,投去羡慕的眼光。我欣喜的看到那目光背后是一颗颗求知的心灵,这将是多么大的学习动力呀!学生间的这种感染和影响力是巨大的,它胜过教师苦口婆心的劝导,这种潜能一旦被激发,能量是不可估计的。

              1、向学生进行尊师教育,培养学生礼貌待人、与人交往的能力。

              受访人:大卫(诗人,著有《大卫十年诗选》)

            一.要点摘要

              (二)、诉说烦恼。

            刘亮程的散文《寒风吹彻》,入选苏教版高中语文选修教材《现代散文选读》,作者对个体的苦难作了哲理性的思想,语言质朴隽永,确实是一篇令人耳目一新的美文。但学生在阅读此篇散文时,很难领悟文章的深层内涵,有似懂非懂之感。“寒风吹彻”是冬天的重要特征,我认为《寒风吹彻》一文实际上描绘了人世间的三个“冬天”。如果我们从“寒风”意象入手,引领学生进入三个不同意境的“冬天”,对文章主旨的把握会迎刃而解。

              其实,奶奶之所以站在门口这么久,她心里应该想了很多。首先,奶奶觉得父母要回珍贵的羚羊木雕可以理解,毕竟这木雕是从非洲带回来的,珍贵得连父母自己都舍不得送别人。同时,对“我”来说,父母送“我”这么贵重的礼物,这也不仅仅是一种物品,而是具有纪念价值的,这是父母爱我的一种心意,这木雕包含着一份浓浓的亲情,凝聚在羚羊木雕上的亲情也是极其可贵的。所以,父母要回羚羊木雕有值得理解的地方。

              做读书笔记的过程其实是一次思维梳理的过程,当你把感兴趣的东西抄录下来,把自己的感想用文字表达出来,这会让你保持清醒,培养一种主动思考的习惯。显然,“思考——这是一种艰巨的,不轻松,异常复杂的,有时竟是一种痛苦的劳动,但是它向你预示着一种无可比拟的欢乐——认识的欢乐,以及意识到自己能够驾驭知识的智力的自豪感。”(苏霍姆林斯基语)尽管思考是痛苦的,但思考之后会有意想不到的收获。

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