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          2019年05月26日 00:58


              14 九年级(下)

             作业是课程教材的重要组成部分,是实现课程目标的基本环节,是教学过程中最具活力的活动内容。语文作业是学生获得语文知识、形成能力、经历语文学习过程和认识科学方法的重要手段和必要途径。作业有利于学生巩固和应用所学知识,能够提高学生分析问题和解决问题的能力,而且也能检验教学效果。因此,作业在掌握知识的过程中是不容忽视的。教师如何才能严把“作业”关,最大地发挥“作业”的作用,提高教学效果的目的呢?

              “兴趣是最好的的老师。”作为小学语文教师, 我们有责任有义务培养学生的兴趣。教师应该从小学生的生理和心理特点出发, 丰富教学形式, 培养学生学习语文的兴趣。我在课堂教学中, 经常鼓励学生用学到的知识自编故事来表演, 而学生在表演过程中往往创造出意想不到的对话来。对此, 我总是大力表扬, 肯定他们的创新成果, 使他们敢于表演, 乐于表演。例如, 在教《将相和》中第三个故事《负荆请罪》时, 为了着力刻划廉颇向蔺相如请罪的诚恳。课前, 我给学生布置一道作业,“课文里没有写廉颇和蔺相如见面时的对话和动作,根据插图, 设计出对话和动作, 通过表演, 表现出廉颇知错就改和蔺相如宽广胸怀的特点, 语言要符合身份和时代背景。”上课表演时, 学生的创造性发挥的淋漓尽致。精彩的表演, 不但使学生拍手叫好, 而且形象地表现出故事中内含的意义。树立他人形象, 陶治自己的情操, 这比老师绞尽脑汁呆板地讲解要强许多倍。

              5、研究学情,有的放矢。

              其次,以高尚的品质去陶冶学生的情操。韩愈说:“师者,传道授业解惑也。”“传道”——用现在的话说,就是要“教会学生做人”,这就需要教师“身正为范”。教师的高尚品质会对学生的情操起到熏陶的作用。一般人的交往都有“近朱者赤,近墨者黑”之效,何况教师还是在特定的场所、特定的时间“传道”呢!

            德国的教育家第斯多惠曾经说过:“正如没有人能把自己没有的东西给予别人一样,谁要是自己还没有发展、培养和教育好,谁就不能发展、培养和教育别人。”作为语文教师,如果不能对文本成功进行解读,谈“创新思维,”“与时俱进。”“教法多样”等都是华而不实。

              观点和看法,提出在学习中所产生的疑问。

              以上是本人探索“增强工作实效性”的体会和做法。我们相信,只要坚持了上述做法,一定会有好的成效。

              1.生理特点

              …………

              (一)为什么要听课评课

              中国的诗歌早于绘画,古典诗歌的艺术成就给中国绘画提供了肥沃的土壤,很多中国画都取意于诗,或者干脆是为诗作注,描摹诗境。宋代的宋迪,提出了自然景色的八个题材:平沙落雁、远浦归航、山市晴岚、江天暮雪、洞庭秋月、潇汀夜雨、古寺晚钟、渔村落照。这些都是中国古典诗歌最常见的情境。但是诗本身却是对生活形象的概括,它来自生活,诗歌展现的就是活生生的生活画面。因此在诗歌教学中,我们要善于引导学生去体会诗歌所展现的优美画境。

              早上好!

              惭愧我总是“文字之国”的国民,只会以文字来纪念者。

              常言道:“文如其人,字如其人。”一手好字是你迈向成功的重要一步。

              文学既然是一种语言艺术,那么这个艺术就集中在语言的建构上。在语文阅读教学中,通过多种教学途径,立足于语言形式,通过语言文字符号,触发和激活我们的感受,培养学生语言形式能力,使学生正确理解现代文化作品的内容,能真正体会语言魅力,并激发他们的审美感受和审美情感。

              学生受生活阅历的限制,观察生活体悟人生大多停留在肤浅的层面上。为了在后期复习教学中提高学生对生活的认知能力,让学生写出选材立意俱佳的习作,我组织引导学生,每节语文课前轮读五分钟选材精美思想深刻的千字美文,使学生借助他人的智慧思想解读审视自己的生活,学会从平凡的小事中看出大的情感胸怀的思维方式和审美情趣。同时每天语文作业中,学生就自己当天经历的一件感触较深的事情,发表一两句最深刻的感言。星期天要求他们对近来公众媒体热播的人物事件进行关注记录。做到了这些准备后,学生动笔自然会写出有生活气息时代责任感的习作,不会套作硬凑,选材立意也就个性鲜明了。

              二、博学才能多才

              1344年,朱重八是个小伙子了,但是那一年的瘟疫与旱灾注定让他尝受一番苦痛。

            教师如何有效备课?

              稚气还未退却,却已为班主任一年有半,夜静而思,可谓悲喜交集,得失寸心知啊,何为得,何为失,思之,或许得是失,失也是得啊,丰收每在耕耘后,成功总在风雨中,这样看来取得的一些小的成就是前期的辛劳而博得的,这样看来有所得必先有所失;然细思那些挫折和失败,失也未必是失,人就像一堆废铁,不经过磨砺与历练不可能成为锋利的宝剑的,我想真正的失败不是某一件事情的失败,而是我们不懂得从失败的事情里面去汲取成功的营养。因此,在这夜深人静之时,刚好坐下来,总结本学期的经验与教训,以期为明天的工作做好指导。

              郝铭鉴等专家建议,治理汉语之乱必须三管齐下:重视学校的语文教育,发挥媒体的示范作用,同时建立起整个社会对于语言文字正确使用的评价系统。其中,新闻媒体要负起监督全社会语言文字生活的责任。

              德育课的具体操作过程:

              They thought Hitler’s race was nearly run. 他们觉得希特勒的日子不会长了。

              老师也填词一首表达对他的敬意:

              讲《再别康桥》这一课,开课时我就提了一个问题“请问你最喜欢哪一段,为什么?”同学们回答非常踊跃,喜欢哪一段的都有,但在回答原因的时候,却不甚了了。接下来,在我的引导下,同学们共同探究每一段美的所在,领略美的真谛。也许是文中的美真的感染了学生,结课的时候,我又提了一个问题“请问你觉得文中的哪一段最美?”同学们依然是喊第几段的都有。我说:“好,那就请你们用动人的语言把这份美再现出来,字数50-100,时间5分钟。”5分钟后,一篇篇优美的文字闪亮登场。有的同学喜欢“但我不能放歌,悄悄是离别的声萧;夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥!’这一段。她扩展到:夕阳在远方挥洒它最后一点余辉,夜色即将笼罩大地,而我,也该走了。最后再看一眼至美的康河,夜色中,它依然是那么美,没有了白昼的喧嚣与娇艳,变得更朦胧也更诱人,两岸,浓密的草丛中没有了夏虫的鸣叫,康桥突然静了!只剩下我,柔和的微弱的一点阳光,如丝绸般平静的康河和身旁静默的草丛,生灵,我多想为她歌唱!但,还是不要了,让我和康桥享受这,沉默的别离吧!

              1、言传身教,以诚取诚。言传是身教的基本方式,身教是言传的有效手段。在我们耳边我们常常可以听到这样的话语“老师自己都做不到,还要求我做!”可见,我们的言行对学生有多大影响。所以,当我们要求学生做到时,我们自己应该首先做到。用我们的真诚去唤起学生思想上的共鸣。当然,我们作为班主任应该不断加强自我修养,不断汲取新知识,扩大知识面,注重自身良好品德的形成,以身作则,一视同仁,让学生信服,增强自己的亲和力,使自己的非权力性影响持久而深远。

              (三) 语言艺术能提高教学质量和效率

              易中天像所有不习惯乍红的人一样抱怨出名打破了原有的宁静生活:半夜12时会有记者打电话要求联系采访,连女儿也成为采访对象;原来的手机不能用了,只能关机或者转到秘书台;李华改行当了丈夫的秘书:“你好,哪位?他不在。”――即使他在家,也不接电话。

              童年和少年是充满理想的美好时期。如果我问你们,你们将来想成为怎样的人,你们一定会给我许多漂亮的回答。譬如说,想成为拿破仑那样的伟人,爱因斯坦那样的大科学家,曹雪芹那样的文豪,等等。这些回答都不坏,不过,我认为比这一切都更重要的是,首先要成为你自己。

              对各学科教学、考试分数情况分析,分析班级发展状况及班级在年级所处的位置,科学介绍班级在今后的工作打算等。

              郭文珺者,甲子年夏生于陇中西安。自幼独爱火器,言:得枪,病愈。未及笄习射,天赋异秉,然时运多舛,五年无功。珺幼失慈,独与父京生相依,习射两年,其父将远行,托孤于西席黄彦华之妻,曰:愿视如己出,以期有成。时在暮春,水寒风冷,而珺尚懵懂。江淹《别赋》云:黯然销魂者,唯别而已矣。京生自此鸿飞冥冥。

              通过这些写作训练,学生随机创造的欲望被激发起来。同时对训练中出现的好作品。再加以指导,鼓励学生投稿。这就大大激起了学生的“创造”欲望。

              遗憾的是,没见哪一位同学很悲寂的样子。

              林语堂《苏东坡传》

              常有同学提出这样的疑问:记得以前自己的语文成绩也不错,为什么到高中后突然感觉语文基础很差?为什么其他学科学起来得心应手,可语文学习却变得无所适从?语文到底该怎样学?怎样才能尽快提高语文成绩?许多同学带着这样的疑问艰苦摸索,收效甚微,以致苦恼重重,浩叹连连:学好语文真难呀!

              亲爱的同学们,和你们在一起我甘愿做一个孩子,一个和你们一样的懵懂小孩儿,用好奇的目光探求多彩的世界。我想牵起你们的小手奔跑在风里,传播心中的童话。我想和你们一起坐在餐厅的长凳上,边吃边聊八卦老师同学间的奇闻异事。我想和你们一起住在十人一间的寝室里,偷听查寝老师的脚步窃喜自己耳听八方的聪明伶俐,我想和你们一起趁班主任老师吃饭的空当围观在兵乓球台前做一名响亮的拉拉队员。我想和你们一起为班干部竞选海吹自己的大力神功。我想和你们一起在体育课后的自由时间里看漫画吃零食躺在如茵的草地上看蓝天白云。我想和你们一样为一张心爱的奖状打着手电筒在被窝里挑灯夜读,我想和你们一样为博得同学们课堂上的热烈掌声提前演练课后的习题,我想和你们一样为赢得老师的表扬儿坚决改掉从前的小毛病做老师眼里的乖乖女。我想和你们一样做一个最真最纯的孩子,在明净如水晶的世界里做最美最美的梦。孩子们让我做你们永远的玩伴儿,永远的朋友,让我们的生活永远充满欢乐充满笑声,使我们飞翔的心永孤单,飞翔的翅膀永不疲惫。

              二、怎样读书

              以学校及相关处室提出教育教学及班级管理的各项工作要求,贯彻落实“以人为本”的科学发展观,从学校工作计划和学生思想实际出发,抓好班级管理工作,以提高学生道德素质,文化素质和身心素质为目的,以学校开展的各项活动为契机,以树立良好班风和学风增强班级凝聚力为主要任务,努力完成学校交给自己的工作任务,使全班学生各方面都得到发展。,

              (三)充分激发学生的语文学习兴趣,创设合理的教学情境

              ⑵ 内容要体现____教育功能

              妻子工作的地方离家较远,走路要20多分钟。每天早晨,只要我没有自习,我会坚持送她去学校。中午和晚上只要有空,我都会接送她上下班。其实,从家到学校的便车很多,从学校到家的便车也有,她平时可以搭便车上下班。但我想的是:妻子让丈夫上下班接送和搭便车上下班也许是两种不同的感受吧,至少我想让她明白的是:我是在用心对她,在用心经营我们的家庭。学校举行艺术节,在准备的时候,妻子一回家就问我班上的节目准备怎么样了等等。文艺汇演那天,妻子下午三点多钟就来到学校,和覃春慧老师在办公室里为学生化妆直到六点多钟,顾不上吃晚饭,一直等到学生节目完才回家。我们班的节目演出成功,获得了年级第一名。晚上回去,妻子神采奕奕的和我说我们班节目的成功之处,遗憾的地方,看着她的样子,我很感动,我知道妻子想让我明白的是:她是在用心对我,包括我的工作……

              因为人性化作文特别强调“人性”的真实流露,这就需要在培养学生的“生命”意识上付出更多心血。现阶段,尤其应当结合四川大地震中闪耀着人性光辉的人和事去教育他们热爱生命,让他们真正懂得生命之可贵、之重要。只有热爱生命的人,才会热爱别人、尊重和宽容别人,才会对生活怀有一颗感恩的心,才会在文中有真性情的自然流露。据说,今年四川的考生在写“坚强”这个题目时,好多人都是哭着写的。这些考生刚刚经历了一次生与死的体验,其中有的学生永远失去了亲人,他们内心的悲痛和生命意识自然要强烈得多。虽然,湖北不在震区,但是通过电视直播,许多考生也对这场大的灾难感同身受。这也是一种体验,因此,有不少湖北的考生也写下了令人感动的文章。请读读下面的一段文字:

              8月2日专题二:函数的教学

              力量就在心中。

              总的说来,高三复习是辛苦的,有时也难免是枯燥的。但只要我们多想出些办法,多变换些形式,让笑声充满高三复习课堂是完全可能的,其复习效果也定会是好的。

               语文课堂教学应姓“读”:读中感知,读中挖掘,读中领悟。读起来进入文本,读起来理解文本,读起来走出文本。

              七、内涵教学:你学识渊博吗?你有厚实的文化底蕴吗?你有丰富的新课程教育理念吗?名师文化底蕴深厚,文化视野开阔,文化境界高远。我们只有做到“心通中外千年史,胸藏古今万卷书”,才能驾轻就熟的带领学生驰骋在语文教学的殿堂里,以儒雅风度来吸引学生,影响学生,才能更好的提高学生的语文素养。要构建新课标下的阅读教学,教师必须先确立以现代对话理论作为基础的新的阅读理念,也只有在这一阅读理念的指导下才能构建新课标下的阅读教学,才能够真正教好语文。

              导学案编写应以年级备课组集体备课为主。每一份导学案的设计,每一个题目的设置,每个问题的提出,应由备课组全体老师集体讨论,由一人执笔定稿。如我校七年级语文备课组在进行每单元的导学案编写时,由每个老师分别承担一课导学案的设计,初稿完成后由备课组老师集体讨论后再定稿,最后交备课组长审核过关,送文印室印制。既分工又合作,从而实现资源共享。

              无尽的忧愁烦扰着孤独寂寞的作者,我想生活于我们也许是一成不变的,于她却又是何等的艰辛多舛。只有设身处地的站到作者的角度,深深体味,我们才会真正意义上明白诗人创作时的心境是怎样的。

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