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          2019年05月26日 00:54


              这决非一个特例,而是相当普遍的现象。我无意把矛头指向那些把“考上大学”当终点的莘莘学子,他们只是可怜的受害者,在很大程度上,他们是这个时代的教育体制特别是高考体制以及社会环境塑造出来的。从上小学起,甚至从幼儿园起,学校、家庭和社会给他们的熏陶、灌输和教育,都是围绕着考大学、考重点大学、考名牌大学这个单一目标的,耳濡目染,已经内化为他们的思维习惯,悠悠万事,唯高考为大,高考是天,一切都给高考这个中心让路。中小学教育没有了自身的独立性,学生12年的美好光阴都奔着这一次决定终身的高考,仿佛他们是为高考而生的,好不容易到达终点站,他们的神经当然会彻底放松下来。这个教育体制是完全按政治的意志设计的,背后实际上是政治在作怪,只有这样,通过高考流水作业,培养出大量只能应付考试、没有独立思考能力的人,这个政权才觉得自己是安全的。著名记者卢跃刚说,七八年前《中国青年报》摄影部招新记者,几十个前来应聘的重点大学大学生、研究生,甚至不知道有个“赵紫阳”曾当过国务院总理。这是教育的产物,一句话,今天的教育之所以要变成高考教育,目的还是要将人工具化、机器化、原子化,一句话就是洗脑高于一切。

              从南朝宋刘义庆编的《世说新语》中选了两篇短文,一是《咏雪》,一是《陈太丘与友期》。《世说新语》虽是文言文, 但其中有一些当时的口语成分,语言文字比较浅易,而且所选的这两篇都有一定的故事性,仍围绕着家庭生活和亲情这一单元中心。学生理解起来应该说相对容易一些。谢氏家族是东晋南北朝时期著名的文学世家。在他们的一次家庭聚会中,谢道韫表现出了咏絮之才。陈氏父子都是汉末名士,年方七岁的陈纪,对父友侃侃而谈。这些聪颖机智的少年儿童的美谈,至今流传。两篇短文都从某一方面反映了古人的家庭和亲情观念。

              恩仇恩仇若相忘。翠羽明珠绣 裆。隔断红尘三万里。先生自号水仙王。

              所以,学习《记承天寺夜游》一文时,可以引导学学生理解和感悟月亮这一主题文化。从搜集整理关于写月亮的诗词句,美文入手,比较品读,丰富学生对文本的理解和作者的思想感情的体验。

              1.德育课的效果

              南昌:闾阎扑地,钟鸣鼎食,参差十万人家。

              2.看一幅鸽子图片,想到什么?

              如今,关于鹿回头的说法,第一种版本知道的人不多; 而第二种说法,那个美丽动人的神话故事却被人津津乐道,且越传越远,已成为一种代表三亚人自豪的象征。三亚称之为鹿城 却也是取鹿回头的神话故事里对那只下凡人间美丽花鹿的崇敬。在所有三亚出来向世人介绍风光资源的书籍中,几乎每一本书都可读到这则美丽的神话故事。

              总之,合理恰当的运用多媒体教学,是现代化教学的需要,是我国21世纪教育改革中的一种重要模式。多媒体课堂教学形象、生动、直观,更大程度上激发了学生的学习兴趣,开拓学生的视野,有利于学生创新意识和创新能力的培养。我们每位教师,应该积极、踊跃地投入其中,根据语文教学的需要,充分发挥多媒体教学的优势,在语文教学中做到合时宜,使其真正起到“画龙点睛”的效果。

              端午偏逢风雨狂,村童仍着旧衣裳;

              赵高未用一兵一卒,只用“偷梁换柱”的手段,就把昏庸无能的胡亥扶为秦二世,为自己今后的专权打下基础,也为秦朝的灭亡埋下了祸根。

              雪花便已晶莹你的窗棂

              一、 让评价充满赏识

              三、教育方面

              3.开好实验教学

              让我再想一想……

              具体阐述是:什么是“爱”?当班主任心中必须有爱心、善心、耐心,责任心。教师要爱学生,不要只爱那些学习好的学生,更要爱全体学生,爱学生要从尊重学生开始,要尊重学生的人格,不要辱骂学生,体罚学生。为人处世,应高风亮节,心怀坦荡,把学生置于平等关系,不轻视、不歧视、主动关心,问寒问暖,多洞察他们的一举一动,真正走进学生心灵情感世界,了解他们的喜怒哀乐,特别是那种单亲家庭的学生以及行为和学习都表现差的问题学生,老师要晓之以理,动之以情,有时还要从生活、学习、做人上去帮助,让他们走出孤独无助或自暴自弃的困境。老师要随时调控学生情绪,使其进入最佳学习状态,并要帮助其树立自信、自尊、自强,学生最烦老师讲大道理,但老师应不愠不火,还得讲道理,讲身边事、现在事,触动他们的灵魂,自觉进入与你交流、共鸣的境地,每次班会与各位学生讲道理,虽然不敢说令顽石点头,也确实是苦口婆心,像杜鹃鸟滴血了。我教学的八七班中有N个后进生,特别让科任老师头痛,但他们在我的语文课上却不敢轻举妄动,总是“小心翼翼”的跟随我的教学程序,愉快地友好的完成了教学任务,这得益于爱的教育。我从不以学生的分数论成败,我更重视是学生的情感、意志、道德、品格方面的因素。教育应当是有情感的,离开了感情的教育,只能走入单纯传授知识的刻板,枯燥的死胡同,情景交融,以情感人,引导学生受到真善美的熏陶,从而实现丰富学生的精神世界,促进学生主动地、和谐地,生动活泼地发展的目的。

              教师在课堂上的一颦一笑,举手投足,都能传达管理信息,是课堂上师生互相感知的意识信号。如教师的手势具有状物、言志、召唤、传情的特殊本领,可以成为辅助课堂管理的非语言的外部表现形式,可以导引学生意识,可以把自己的意图、教学的宗旨和学生的接受意向牵引到一起,让学生在有限的课堂时空中按照教师启示的思路去学习,去领悟,去融会贯通,并有所创造。教师的面目表情也有一定的潜在控制作用,表示理解的微笑和思考式的点头,则流露出教师对学生的鼓励和期待;表示满意的微笑和赞许式的点头,则流露出教师对学生的热诚与喜爱,可以达到移情传神的功效。甚至教师的站态,与学生的空间距离和行间巡视等体态活动,也具有吸引学生注意力,组织课堂教学管理的作用。

              即通过视觉或听觉将课文消化理解储存脑中,然后转化为口头语言表达出来。复述的特点表现在,复述者组织内部语言是在理解吸收课文内容的基础上进行的。复述的内容是现成的,说话者可着力于内部语言的组织和向有声语言的转换;转换中,可凭借原文来实现词汇编码。因此,复述对丰富学生的语言,体会内部语言的组织和词汇编码——提高口头表达能力,有很大作用。

              “冰冻三尺,非一日之寒“,学生的行为习惯、学习习惯和生活劳动习惯都需要班主任长期而耐心的教育与影响。

              文言文需要记忆和理解的知识比较多,可以安排16—17个课时,其中《黔之驴》2—3课时,《陋室铭》2课时,《爱莲说》3课时,《口技》3课时,《诗词五首》2课时,口语交际1课时,习作2课时,写字1课时。

              人人需要掌声,“掌声”能表达不同的含义。写一写:你想把掌声送给谁?为什么?你希望送出的掌声会起到什么作用?

              (1)充分利用班会时间,结合国内外时事进行世界观教育。

              文本中,常常有凝聚了作者浓厚感情的句子,抓住这样的句子“问学”,能更好地理解作者的思想情感。如鲁迅先生的《社戏》,文章结尾写道:“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。”引导学生质疑:那夜的戏让人看得打呵欠,那夜的豆第二天吃起来也实在平常,为何作者结尾却这样写呢?最终学生明白了这样写代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆,充满一种浪漫的理想色彩,表现了对人生理想境界的渴求。

              学生的阅读源主要来自语文教材、报刊、作文选等,而学生也普遍认为这些文章都是好文章,模仿其结构或套用其思想内容也就是很自然的,教材、作文选、报刊文章等都是很有权威的,如果学生由阅读以致模仿,不加以吸收改进,必然会写出模式化的文章。

              1、组织语文学科教学能手评选活动

              周一早,往讲台上一站,突击:“请张、王、钱、刘、李五位同学把作业交上来。”我看到了或慌乱或吃惊或踌躇的眼神,当然还是拿过来了。当然有没听读英语,有没写完语文,有政治漏了题,有数学空白一片。“张,身为课代表,又一次没完成作业,羞么?”“钱,政治只需要抄写一下,却不去做,怎么说得过去?”“王,如此整齐的书写,一定会给你赢来高分,当然,如果不去写,那只能是一句空话了。”……个个低下了头,我安排了处罚措施,规定了补完作业的时间,看着他们到了座位上,我已决定:明天继续查。

              今天早晨一到阅卷地点,就看到一群人围在阅卷大楼门前,挤进去一看,原来是全体阅卷老师的工作量公布,我看了看,最多的老师昨天大半天评阅了500多份作文,几乎是我的两倍。我想,阅卷老师的工作确实需要管理,但是这样公布老师的工作量,是否是提示老师们加快阅卷进度呢?我不禁为阅卷的质量开始担忧。

              (3)鼓励学生相互提问题

              14.其它常规活动按计划正常进行,每周有检查、有记录、有评比、有总结、有反馈。

              主要教学环节如下:

              关山重重,难以逾越,有谁同情迷路的游子;偶然萍水相逢,人人都是异乡的来客。可谓身心备受漂泊之苦和异地思乡的煎熬,高度提炼了游子登高怀乡的共同心声。

              如教《故乡》一课,学生在预习了课文、了解了课文的背景之后,笔者用大屏幕展示一个问题:故乡产生了哪些变化?在学生边读边拟发言要点15分钟后,课堂上开始闪现学生思考的结果:故乡的面貌变化了,故乡的人也变化了(闰土和杨二嫂)。笔者以此为基准进行调控,要求学生继续深入比较闰土和杨二嫂2个人物前后的变化并思考产生变化的原因。分析完毕后追问:作者写这些变化的用意何在?这样就引出全文的主题所在:作者一方面批判革命的不彻底,一方面对光明未来满怀信心。这表明生动有趣的设疑质问,能激励学生的学习动机,使学生产生一种渴望学习的冲动,激发求知的欲望。

              感谢班主任这个职位,感谢班会课这个平台!因为班主任的角色定位,我和我的学生有了更多关于做人、求学、做事的思想情感的交流;因为班会课的德育定位,我和我的学生有了共同的人生信仰与精神追求。与学生一起创造精神家园,寻找我们的精神皈依。

              乘着学校大兴EEPO教学改革之风,我们班作为EEPO实验班,我们要充分利用这一有利机会,把同学们的各科成绩提高上去,这是我们本学期的任务。有人说,素质教育还讲究成绩吗?不讲究成绩的教育是失败的教育。成功的教育是要让学生在快乐中提高学习成绩,也就是向课堂的45分钟要效率。所以,本学期,我与各科任老师积极沟通,共同培养同学们良好的学习方式,一起培训同学们的学习约定方式。在学校大力提倡EEPO教学方法下,我们班率先示范,改变了以往填鸭式教学,丢弃了以往的题海战术,取而代之的是活跃的课堂,师生互动,生生互动,同学们个个能言善辩,同学们在快乐中学习,老师在轻松中教学,各科都取得了不错的成绩。

              1、安排班级活动

              所以,自然它更是一种精神寄托。精神的前提是物质,没有谁能饿着肚子去享受精神生活。

              这16年的会议,假设一次会议要拿出一万字的报告,我就要拿出16万字的报告,这意味着我要对16个专题做精细的研究。我常常对身边的年轻教师说:我总在黑暗里摸索,但给你们的都是光明的东西,我不会有所保留。

              曾有一对伉俪教师,夫妻二人工作积极,教学成果突出。丈夫在高中任物理教师,妻子在小学任教。偶然的机会,一家杂志社的记者听闻并深入了解了他们的故事,发表了题为“比翼齐飞”的报道。这篇报道为两人的专业发展注入了强大动力,若干年后,夫妻二人双双被评为省特级教师。

              还可以发动每个小组给自己的小组起一个响亮而有特色的名称。甚至可以搞一个成立仪式和小组宣言等。激发学生的小组合作意识和共同发展意识。

              在呈文的形式上,我采用三种形式:

              四

              5、 开展好形式多样的课外活动,培养学生爱科学、用科学的兴趣。课外活动是学生获取知识,提高能力的重要途径之一。教师在狠抓课堂教学的同时,要注重利用业余时间,组织学生参加一些有意义的课外教学活动。如本期要进行野外考察、下农村进行实验调查、到工厂去进行劳动实习等。以此达到培养学生的能力,巩固学生所学的知识。

              老师的道德影响学生的道德,因而师德建设至关重要。汶川地震中,教师谭千秋为了自己的学生,用自己的双臂,把几个孩子囊括在自己的怀中,延续了孩子生的希望,在关键时刻舍己为人,为了自己的学生放弃了自己的生命,此种胸襟岂是舐犊情深可比。

             随着计算机技术的逐步发展,网络辅助教学已成为教育发展的必然趋势,网络教育是现代教育的外在表现,网络教育时代终身学习将成为现实,中学语文教学作为民族语言传承和发扬的重要部分,网络教学必须突破传统,以适应信息社会飞速发展的要求,我作为语文教师,积极学习先进教育教学理念,运用多媒体及网络,在教学方面摸索网络教学与现代教育迅速接轨的道路,下面我谈一下对网络中学语文教学的几点体会:

              “先学后教”的教学方法正好符合了新课程标准对初中英语教学的要求。以“阅读”部分的教学为例。

              从元丰八年(1085年)复官登州至元佑九年(1094年)再谪惠州前,所作不多,禅思想变化不大,在此不作论述。

              老师:我 “错”了,错在我没有凡事都要向您请示(尽管您很乐意);错在我没有按纪律要求约束自己的行为;错在我犯了为了创新、为了 “自主”所有的那么一点点“自由”而越纪律所不容的雷池;错在我有太多的“创新”性的思想和行为;错在我走到门口有太阳光的走廊中哪里,去异想天开地实验而忘了老师你的约束和尊严……;错在我认为任何才智的展现都是在自由空间实现的。您我虽然级别不同,但其行为就大的方面来说是为了国家、为了社会;小的方面来说您为了生活而我是为了掌握知识、锻炼能力。所以咱们的行为都是在为大家和自己工作和学习,您有什么理由高高在上?……在约束和限制下的行为其工作和学习效率能高吗?约束和限制下的行为能有创新吗?……大家都是为了一个共同的目标走到一起来,难道在共同完成学校和自己的任务时需要种种限制和约束吗?

              第四个问题:你怎么知道学生已经完成了教学目标?是否每个学生都达到了目标?(达标问题)

              第一轮是以教材为主,梳理知识要点。重点抓好以下三方面的复习:(1)指导学生掌握积累课内字词(包括音形义等);(2)复习古诗文,每节课一到两篇,重在背诵默写,教师帮学生圈点勾画出重点的实词与虚词,重点名句,掌握其意义及用法;(3)背诵有关的文学常识和名著阅读要点。

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