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深圳工作技术学院深化校企协作

2020-02-29 20:31  点击:[ ]

  深圳工作技术学院深化校企协作,着眼我国信息通讯工业迅速发展趋势,与华为公司通力协作,校企两边共建专业、共育人才,构建并施行了培养信息通讯技术技术人才的课证共生共长模式,着力处理学校人才供给侧和企业人才需求侧不适应、不匹配问题,对深化职教革新、推动产教交融具有活跃学习含义。
  
  深化校企结合,推动课证共生共长。结合工业技术技术人才需求,围绕华为认证规范,将在职工程师有必要通过的认证与学校课程教育结合,将企业工程师培养归入学校教育工作,推动高质量技术技术人才精准服务信息通讯技术工业链。根据技术发展和市场需求,定期与华为公司协商,设定云核算、大数据、移动通讯、数据通讯等认证规范,同时开发与认证规范相适应的课程。在产教交融起点上,侧重人才培养与工业需求“共生”、课程开发与证书规范“共生”,将面向在岗工程师的认证课程及内训体系转变成合适在校生学习的教育教育规范,规划合适零基础在校生学习计划。在产教交融进程中,侧重课程晋级和证书晋级“共长”、教育进程与出产进程“共长”,在华为认证规范不断晋级的同时,推动学校相关专业课程体系同步更新并反哺认证体系,保证教育进程与出产进程相一致。在产教交融成果上,推动专业教育和企业工程师操练相结合,构成一致规范的教育教育规范;在校生获得学生和企业认证工程师“双重身份”,毕业后即可进入企业工程技术人员体系;企业直接获得即招即用的职工,许多节约操练时间和本钱,构成人才“供给—需求—供给”闭环反馈体系。
  
  推动教育革新,强化多维才干培养。针对传统人才培养模式滞后于市场需求的问题,学校根据企业认证体系的更新及时调整课程类别、课程内容和培养规模,构成“影响—反应”动态运行机制。通过校企紧密协作,继续优化教育资源配置,保证人才培养质量。现在,已联合全国29所院校制作国家通讯技术专业教育资源库,树立20门专业中心课程、10门技术操练课程,掩盖华为各方向认证,面向全国200多个区域推行和运用,月在线人次达4万多;建成华为认证网络课程11门,在线学习人次达660多万。探索并实践课程教育“五步教育法”,即典型运用场景选取、知识点分化、小项目操练、中项目强化、大项目全流程规划与施行,推动学生的知识与技术在实战项目教育中完结从碎片化到体系化,进步学生的归纳运用才干和项目办理才干。制作云核算、LTEstar移动通讯等全天候在线开放实训平台,便当学生随时随地学习认证课程,不断提高工业技术。根据华为认证规范树立符合行业规范的“专业技术+工作素养”培养体系,通过讲堂、实训、实践等多种方法,激起学生的参与精力和创新认识,培养学生的企业运用分析才干、产品技术研发才干、协议深度理解才干、逻辑思维才干、网络故障诊断才干、网络架构规划才干、项目安排才干等“七维”才干,推动学校才干培养精准对接企业需求,完结精准育人。
  
  遵从科学规则,健全三分课程体系。针对规范化专业人才培养计划无法兼顾学生学习基础与志向差异的问题,将培养进程划分为公共基础课程(1—2学期)、专业基础课程(2—3学期)和认证课程(4—6学期)三个阶段,将培养方向划分为传输、数通、云核算、移动等不同类别。按照华为认证层次(初、中、高)分类开发模块化、阶梯化课程,树立不同层次培养规格,施行进阶式培养、个性化学习,构成灵敏可选、人人成才的三分课程体系,努力使分段体现认知规则、分类体现因材施教规则、分层体现工作生长规则。
  
  设定出色方针,激起学生进步动力。根据自身喜好、知识基础和学习才干,引导学生按部就班考取华为认证网络助理工程师(HCNA)、华为认证网络资深工程师(HCNP)和华为认证互联网专家(HCIE)等三类不同层次证书,推动完结个性化培养。在点评学生才干的基础上设定考取华为认证的方针,配套采用开设认证课程、完善认证明训环境、制作学生社团等方法,多渠道全面提高学生学习喜好和学习才干,使学生获得“逐级登顶峰”的体会,助推学生在校期间成为华为认证工程师,完结高质量就业。通过成功激励、志向引导、社团操练、模拟体会等方法树立学生学习自傲,引导完结不断跨过。到2019年2月,已有800多人通过华为各等级认证,100多名在校生通过HCIE认证,占全球HCIE总数的1.2%。

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