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戏曲教育转直播浙江师生屏幕前展十八般武艺

2020-03-20 05:49  点击:[ ]

  毯子功、把子功、腰腿功、扇子功……直播讲堂中,浙江艺术职业学院戏剧系教师每抛出一个演示动作,被切成无数个小方格的屏幕那端,学生们便“如火如荼”地练习起来,展现戏剧的“十八般武艺”。
  
  疫情期间,浙江各高校以线上方式开课。与其他专业不同,在戏剧扮演教育中,有大量演示在讲堂上出现。对以身段练习为主的专业戏剧院校而言,转向线上教育,几乎是一次完全生疏的测验。
  
  浙江艺术职业学院戏剧系讲师郑佳艳在浙艺工作了12年,关于第一次线上教育,她笑称是“老同志遇到了新问题”。
  
  不在现场,没有口传心授,她也在心里打鼓:戏剧教育考究手眼身法步,屏幕那头的学生,能学会吗?带着诸多疑虑,郑佳艳开始了探索。
  
  微信群点名、腾讯会议里直播、云班课点评作业……为上好一次京剧身段课,郑佳艳要在三个APP中来回切换,这是经过一周才“摸索”出的线上教育模式。
  
  上课前,她把录制的演示视频发给学生自学,学生需在微信群中打卡。用郑佳艳的话来说,在群里点名“有仪式感”。
  
  展现流畅的身段动作,直播渠道是关键。在浙艺,各专业教师直播渠道五花八门,衡量各软件性能后,她决定用腾讯会议直播授课。“微信视频画面小,做身段演示时怕学生看不清。”
  
  身段考究360度无死角。全体练习时,郑佳艳要求学生“闭麦”,看见不标准动作,进行一对一辅导。在她“云辅导”过程中,学生要调整景别,近景、中景、前景缺一不可。课后,她经过云班课对学生上传的视频进行一一点评。“云班课具有语音点评、批改的功能,还能生成学习报告,非常快捷。”
  
  和郑佳艳一般,在浙江艺术职业学院,为上好一门戏剧课,在多个APP间切换的教师不在少数。该校戏剧系形体教师柴轶佳在教育过程中也凭借三个软件:直播用的钉钉、安置和点评作业的云班课、计算成绩的小程序班小二。
  
  因是小班化教育,在柴轶佳的直播课上,前半节课为一对一点评,后半节则教授新课,讲解新动作。“我将学生上传在云班课的视频拖到钉钉直播中,供我们观看。每评完一个人,找出动作中的不足后,学生再回去录制一遍。”
  
  由于戏剧教育需求特定的物理空间,她也将授课内容进行了调整。例如,原先需接连做十个行进式踢腿动作,调整为原地踢踏;艺人上场时需绕舞台走半圈,调整为对学生身形的调查。每次学生的作业,她都会在班小二中打分。近一个月时刻下来,各学生练习程度一目了然。
  
  “戏剧身段展开云讲堂真心不容易。”柴轶佳说,线上教育虽是不得已而为之,但也为戏剧教育提供了新的视角。相关于原先面临面的“技术投喂”,线上教育的过程被全程录制,自动生成视频,更方便学生课后巩固学习,协助他们从本身出发,寻觅知识盲点。
  
  作为教师,她也将线上教育理解为不断“解锁新技能”的过程。“今日我才发现,原来直播时可以将我的视频转换成镜面,这样教新动作就不用回身,可以直接面临面了。”

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